赫敏

在网上学习了房涛院长的《核心素养下大单元教学设计与实施》的讲座，受益匪浅。

大单元教学设计基本原则：整体性、递进性、生成性。核心素养下的大单元教学设计需要大概念，需要大情境，需要大任务。因为大概念是本质的、统领的、方向的，而一切活动都需要在情境中实现，把离散的事实和技能聚合起来，形成意义。

站在线、面、体的高度设计作业，当作业和目标、学习过程、学情分析相匹配的时候，作业才能真正地减负，真正提升作业的匹配度、针对性、分层性。

通过学习，我对教学设计有了更深刻的感悟。站在大单元的角度，比如学习力、弹力这节课，大概念是“力”，大情境是“力存在的情境”，大任务是“寻找力存在并找共同点”。一节课设计通过一个大情境，设计一个大任务，揭示一个大概念，当然这其中一个大任务会被分解成几个小任务，我觉得大概念应该是揭示物理规律的真理，所谓大道至简。